Садржај

• Кораци
• 1. део од 3: Удобност ваше бебе
• 2. део 3: Прилагођавање сензацијама током пливања
• 3. део 3: Интеракција са вашим дететом

Деца са аутизмом су склона нередовним спонтаним покретима, што воду чини за њих прилично опасном средином. Према статистикама Националног удружења за аутизам (САД), утапање је водећи узрок смрти деце са аутизмом млађом од 14 година. Али упркос сигурносном питању, пливање за аутистичну децу може бити пријатно, па чак и терапијско. Ако сте родитељ таквог детета, а ни сами нисте добар пливач и нисте обучени вештинама спасавања у води, немојте ни покушавати да сами научите бебу да плива. Посјетите професионалног инструктора пливања са искуством у раду са посебном дјецом, по могућности са потпуно истим проблемима као и ваше дијете.

Кораци

1. део од 3: Удобност ваше бебе

1. 1 Разговарајте са дететом о пливању. Користите животне приче и приче да бисте разговарали са својим дететом о учењу пливања и шта можете очекивати од таквих лекција. Приче попут ових су ефикасан начин да ваше дете упозна са идејом пливања.
   • У библиотеци можете пронаћи одговарајуће књиге прича или на интернету потражити примере стварних прича које можете прилагодити свом детету или чак написати своју причу.
   • Прикладна прича треба да опише сваки корак процеса учења пливања, укључујући похађање часова пливања, опис локације наставе, пут напред -назад, као и оно што ће се догодити на часовима.
   • На пример, прича би могла почети овако: "Моје име је Андреи. Сваке суботе идем на часове пливања на локални базен. Мама ме тамо вози својим плавим аутом. Кад уђемо у зграду базена, дочекује нас рецепционерка на шалтеру. Затим идем у свлачионицу да се пресвучем у купаће гаћице. Све ствари остављам мами, а затим одлазим до самог базена. Крај базена се састајем са инструктором пливања. На рубу базена чекам за дозволу инструктора, када ће бити могуће ући у воду “.
   • Прочитајте детету изабрану причу неколико пута пре него што почне са сатовима пливања и одговорите на сва питања која могу имати. Можда бисте чак желели да укључите неке од својих одговора у своју дечију причу.
2. 2 Покажите свом детету фотографије и видео записе плутајућих људи. Користите слике да употпуните причу о пливању и наставите да прилагођавате своје дете мислима о часовима пливања.
   • Фотографије и видео записи могу бити посебно корисни за децу која не говоре и за оне који боље визуализују информације.
   • Такође је добра идеја да одете у базен где ће ваше дете учити и тамо се сликати.
   • Припремите фотографије свих области кроз које ће ваше дете проћи током часа, укључујући свлачионицу, туш кабину и сам базен.
3. 3 Одведите дете у базен. Многа аутистична деца боље се сналазе у новој средини ако им се пружи прилика да то упознају без икаквих очекивања. Увођењем детета у место где ће му се одржавати часови учиниће да се осећа угодније.
   • Број таквих посета зависиће од саме бебе. Број студијских посета можете независно проценити на основу досадашњег искуства у посети новим местима са дететом.
   • Некој деци са аутизмом биће довољно да се појаве на првој лекцији неколико минута раније како би имали прилику да прошетају и прилагоде се.
   • С друге стране, другој аутистичној деци је потребно неколико посета базену пре него што се осете довољно удобно да тамо пливају.
   • Ако се вашем дјетету изузетно тешко прилагођава, покушајте мотивирати посјет базену укусном посластицом или новом играчком како бисте помогли дјетету да развије позитивне асоцијације на то мјесто.
4. 4 Нека ваше дете гледа часове пливања. Многа аутистична деца сматрају корисним да могу да прате сате пливања пре него што почну.
   • Обавестите управу базена да желите да ваше дете гледа часове пливања. Ово ће вашем детету дати прилику да унапред упозна свог будућег инструктора и боље научи шта ће се догодити у учионици.
   • Укажите детету шта деца раде и које инструкције им инструктор даје.
   • Ову прилику можете искористити и да упутите своје дете о одговарајућем понашању у базену, укључујући како да хода по рубу, како да уђе и изађе из воде.
5. 5 Играјте се са својим дететом у базену. Забавите се у води пре него што научите дете да плива.Често је корисно прво отићи у базен са дететом како бисте демонстрирали безбедност подручја. Смислите забавне активности за своје дијете у базену и оживите их како бисте олакшали почетну нелагоду вашем дјетету.

2. део 3: Прилагођавање сензацијама током пливања

1. 1 Уклоните непотребну буку. Базени, посебно затворени, могу бити прилично бучна места са пуно ометајућих звукова. Један од начина да решите овај проблем су приватне лекције у празном базену, али вам оне можда неће бити приступачне.
   • Многи инструктори пливања користе звиждуке и гласан говор за комуникацију са ученицима, што може бити застрашујуће, па чак и болно физичко нелагодно за дете са аутизмом.
   • Ако је ваше дете повећало осетљивост слуха, обавестите инструктора унапред како би се могло прилагодити почетку сесије.
   • Можда ћете наићи на инструкторе који се нерадо прилагођавају вашем детету. У том случају не дозволите да ваша беба научи пливати на овом месту, идите негде другде.
   • Ако инструктор није вољан да се позабави овим питањем, вјероватно неће бити свјестан ни других потреба вашег дјетета, што ће резултирати негативним искуствима.
2. 2 Обуците своје дете у одијело. Многа аутистична деца се осећају угодније у води у одијелу, а не у класичном купаћем костиму или купаћем костиму. Одело пружа топлину и обавија тело, чинећи ваше дете сигурнијим.
   • Такође, детету би могло бити удобније у одијелу само зато што више личи на обичну одећу, док су купаће гаће и купаћи костими више попут доњег веша.
   • Пошто ваше дете само иде на базен, а не рони на отвореном мору, нема потребе да купујете високотехнолошко, скупо одело.
   • Вероватно ћете јефтино одело за дете пронаћи у продавници спортске опреме, али могуће је да ћете такву прилику имати тек лети.
   • Дозволите свом детету да неко време хода по кући у одијелу пре него што почне са сатовима пливања како би се боље навикло.
3. 3 Замолите администрацију базена да прилагоди правила или направи неке изузетке за ваше дете. Неки базени имају посебне захтеве за одећу и опрему за часове који могу бити непријатни или чак забринути за ваше дете.
   • Ако базен захтева посебну опрему, попут капе на глави или наочара, тестирајте ову опрему са својим дететом пре него што затражите од управе да направи изузетак.
   • На пример, могли бисте се обратити инструктору и рећи: "Разумем да од свих ученика захтевате да носе наочаре за пливање. Али моја ћерка је аутистична и упркос чињеници да смо је покушали убедити да носи наочаре, емоционална и насилна реакција, као повредили су је. Заиста бих ценио ако бисте привремено дозволили мојој ћерки да вежба без наочара док се не навикне на њих. "
   • Затражите изузетак од правила ако ваше дете одбије или бурно реагује на опрему. Ако базен нерадо прави изузетке за дете, можда би било боље да потражите сате пливања на другом месту.
   • Запамтите да прво напуштање опреме од стране детета не значи да ће тако бити и у будућности. Само је аутистичном детету тешко да се прилагоди на превише нових ствари одједном.
4. 4 Замолите инструктора да прилагоди наставну технику осетљивим потребама вашег детета. С обзиром да инструктор учи дјецу разним таласима руку и техникама пливања, у неким тренуцима ваше дијете може имати потешкоћа једноставно због посебне осјетљивости.
   • Ако се дете са аутизмом бори да савлада технику упркос успеху у другим аспектима пливања, можда покушава да избегне било какву нелагоду или вишак осећаја.
   • На пример, многа аутистична деца тешко спуштају главу у воду. Стога, иако је пливање паса мање ефикасан стил у поређењу са другим техникама, ипак је боље него ништа.
   • У међувремену, инструктор треба да покуша да обрати посебну пажњу на оне тренутке у којима ваше дете има потешкоћа. Радите с њим како бисте пронашли начине за разбијање одређене вештине у засебне кораке и охрабрите своје дете да настави да вежба.
   • На пример, ако се дете плаши да умочи главу у воду, можете почети тако што ћете у воду уронити само браду, затим уста, уста и нос, па лице, све док дете коначно не буде спремно да потпуно потопи главу у води.
5. 5 Дозволите свом детету да користи своје методе смиривања. Деца са аутизмом често се окрећу на месту, лупају рукама по води и изводе друге покрете који се понављају у узнемиреним тренуцима како би се носили са вишком сензација и смирили.
   • Посебно у воденим срединама, инструктор не би требало да спречава дете са аутизмом да то учини.
   • Ако ваше дете има посебне предмете који ће му помоћи да се смири, замолите да му дозволите да унесе један или два од ових предмета у базен (под условом да су водоотпорни). Они ће беби у води пружити удобност и душевни мир.
   • Посматрајте напредак свог детета. Ако његово понашање постане насилно, замолите га да напусти воду док се не смири.
   • У неким случајевима мораћете да тражите дозволу да будете у води са својим дететом, посебно ако оно не говори или је склоно испадима.
6. 6 Омогућите свом детету мирно место за одмор. Уверите се да постоји мирно место у базену где дете може да оде ако жели да буде само и да се одмори од превише узбудљивог окружења.
   • Ово не мора бити посебна соба, важно је само да други људи не гњаве дете на овом месту.
   • Можда бисте желели да донесете ствари које умирују ваше дете, попут омиљеног ћебета или плишане животиње, са собом на час како би их могао узети ако жели да направи паузу током часа.
   • Објасните свом детету где је сигурно и тихо место и како доћи до њега када изађе из воде.

3. део 3: Интеракција са вашим дететом

1. 1 Направите рутине за сваку лекцију. Свака сесија би требала укључивати неку врсту загријавања и хлађења. Радње би требало да буду исте за све лекције и могу бити мање од прскања воде, висења ногу док седите на степеницама базена или испуштања мехурића у води. Рутина ће вам помоћи да смирите живце вашег детета и повећате његово самопоуздање да успешно извршава задатке.
   • Многи образовни програми намењени деци са посебним потребама укључују такве рутинске активности у главни наставни план и програм, на пример, може бити правило да сваку лекцију започнете и завршите песмом.
   • Ако наставни план и програм не укључује такве рутинске процедуре, сами их можете измислити да их ваше дијете ради прије и послије сваке лекције.
2. 2 Пронађите начин да свом детету приступите кроз његова посебна интересовања. Особе са аутизмом често су страствене према теми или подручју интересовања. Коришћење најбољег интереса детета може бити најважнија инструкторова техника за привлачење и задржавање пажње детета током часа.
   • Ако дете има посебне хобије, бар некако повезане са водом, обавестите инструктора како би могао да интегрише ове информације у часове.
   • Чак и ако хоби детета ни на који начин нису повезани са водом или пливањем, уз њихову помоћ инструктор може пронаћи заједнички језик са бебом ако их само помене.
   • На пример, инструктору пливања можете рећи: "Ако желите да заинтересујете моје дете, замолите га да вам каже о возовима."
3. 3 Покажите свом детету правилну технику пливања. У подучавању аутистичне деце, најбоље је избегавати супротстављање доброг и погрешног. За децу са аутизмом је типично да хватају много детаља одједном и понекад их тешко могу разврстати у важне и споредне.
   • Инструктори пливања често показују када демонстрирају покрете „ради ово, а не ради ово“. Таква демонстрација збуњује аутистичну децу.
   • За аутистичну децу биће корисније демонстрирати исправне покрете и технике из различитих углова.
   • На пример, инструктор може показати покрете слободним стилом стојећи окренути према деци, затим са обе стране, а затим пливајући даље од њих.
   • Конкретно, ако дете боље опажа визуелне информације, онда ће му прилика да сагледа инструкторове поступке из различитих углова помоћи да створи исправну менталну слику у свом уму како би разумео цео процес.
4. 4 Дајте свом детету јасна и разумљива упутства. Инструктор треба да говори јасно, да користи нормалан тон гласа и да не виче. Објасните инструктору да вриштање може бити болно и збуњујуће за ваше дете.
   • Инструктор пливања треба да буде директан, без икакве метафоре или сарказма, што такође може збунити дете.
   • Многи пливачки покрети укључују неколико различитих фаза. За дете са аутизмом биће од помоћи да ове фазе раздвоји у посебне компоненте и пружи им прилику да на њима одвојено раде пре него што их споје заједно.
   • На пример, вероватно ће беби бити корисно да вежба покрете сваке руке посебно, а затим вежба замахујући ногама у води, држећи се за страну базена, па тек онда комбинује ове радње за кретање у води.
5. 5 Користите визуелне знакове. Аутистичној деци може бити тешко да перципирају информације по уху, па ће им визуелни знаци омогућити да схвате све корисне информације. Многа деца са аутизмом боље уче из визуелних информација и лакше им је да науче правила, технике извођења и очекиване резултате у облику визуелних слика.
   • Манекенска фигурица са покретним рукама и ногама може бити добра визуелна помоћ, јер на њој можете показати исправне покрете.
   • Дете може и сам покушати да репродукује потребне покрете на фигурини како би боље разумео јасну тродимензионалну слику о томе шта би требало да уради сам.
   • Када дете сам контролише фигуру манекена, активира се његов осећај додира, из чега му постаје лакше да разуме шта се тачно од њега тражи.
6. 6 Отворено признајте напредак и постигнућа вашег детета у учењу. Аутистичној деци свакако треба рећи да су испунили ваша очекивања и учинили нешто добро. Чак и најмањи напредак треба охрабрити да мотивише малишана да настави да вежба.
   • Инструктор треба да доследно и доследно хвали дете када нешто ради како треба.
   • Као родитељ детета, такође можете успоставити систем награђивања за сваку успешно завршену лекцију, тако да дете види позитивно у овој врсти активности и ужива у њој. Наградите дете за сваки успешан корак: за пресвлачење у купаће или купаће костиме, за приближавање базену, за роњење, за рад на часу, правилан излазак из воде, одлазак под туш и преоблачење да идем кући.
   • Покушајте да не условљавате награду посебним понашањем детета. Није поштено ускратити детету награду јер је учинило нешто што једноставно није могло да контролише.
   • Пожељно је да се награде односе на основне задатке током лекције пливања.