Садржај

• Кораци
• 1. део од 2: Како се припремити
• Део 2 од 2: Како прикупити и анализирати податке
• Савјети

Квалитативна анализа је огромно поље истраживања које користи методе прикупљања неструктурираних података као што су запажања, анкете, анкете и документи како би пронашли теме и значења која ће проширити наше разумевање света. Сврха сваке квалитативне анализе је да открије разлоге за поступке, ставове и мотиве, а не само да пружи одговоре на питања попут „шта“, „где“ и „када“. Квалитативно истраживање применљиво је у свим дисциплинама, од друштвених наука до здравствене заштите и предузетништва, па се може наћи у било којој образовној установи и практично на сваком радном месту.

Кораци

1. део од 2: Како се припремити

1. 1 Одредите питање које треба истражити. Право истраживачко питање треба да буде јасно, конкретно и приступачно. Квалитативна анализа испитује узроке понашања људи или основу њихових веровања и уверења.
   • Истраживачка питања су један од најважнијих аспеката вашег пројекта. Они одређују шта желите да научите или разумете, а такође вам помажу да се усредсредите на једну ствар, јер не можете све истражити одједном. Такође, истраживачка питања ће одредити вашу приступ радити: различита питања захтевају различите методе.
   • Пронађите равнотежу између релевантности и изводљивости. Прво је прилично широко питање на које би многи желели да знају одговор. Ово друго је питање које се може истражити коришћењем доступних алата и метода.
   • Почните са релевантним питањем које треба сузити и учинити доступним за истраживање. На пример, „Шта значи бити учитељ за учитеља“ је преширока тема за један пројекат, која се може сузити на одређени тип наставника или усредсредити на један ниво образовања.Дакле, "Шта значи бити учитељ људима са другачијим првим образовањем?" или "Шта значи бити учитељ наставнику у средњој школи?" - сасвим погодне опције.
2. 2 Прегледајте литературу. Преглед литературе је процес проучавања таквих текстова које су написали други људи на тему по вашем избору или на одређену тему. Морате се упознати са ширим питањима и анализирати истраживања која су релевантна за вашу тему. Затим би требало саставити аналитички извештај ради синтезе и интеграције постојећег рада (уместо да једноставно резимира свако питање које се истражује хронолошким редоследом). Другим речима, потребно је „истражити друге студије“.
   
   • На пример, ако се ваше истраживачко питање фокусира на однос наставника са другачијим првим образовањем према свом послу, требало би да проведете преглед литературе на тему образовања других наставника. Шта мотивише људе да промене своје поље деловања и постану учитељи? Колико је наставника првобитно било ангажовано на нечем другом? Где најчешће раде? Преглед постојеће литературе о овој теми помоћи ће вам да прилагодите своје питање и пружиће вам основу за сопствено истраживање. Такође ћете препознати варијабле које могу утицати на студирање (старост, пол, разред) и које треба узети у обзир.
   • Преглед литературе помаже у утврђивању вашег стварног нивоа интересовања за тему и релевантности или прикладности таквог истраживања због недостатака у доступним информацијама.
3. 3 Процијените колико је квалитативна анализа прикладна за проучавање овог питања. Квалитативне методе су применљиве ако се на питање не може одговорити са „да“ или „не“. Ова анализа је посебно корисна при одговарању на питања "како" или "шта". Такође, квалитативно истраживање вам омогућава да узмете у обзир различите буџетске одлуке.
   • На пример, ако је ваше истраживачко питање формулисано као „Шта значи бити учитељ људима са другачијим првим образовањем?“, Онда се на њега не може одговорити „да“ или „не“. Такође, тешко да постоји један свеобухватан одговор на такво питање. Због тога ће квалитативна анализа бити најприкладнији метод.
4. 4 Одредите идеалну величину узорка. Квалитативне методе се не ослањају толико на велике величине узорака као квантитативне методе, али такође пружају важне увиде и увиде. Дакле, тешко да ће вам приступачан буџет омогућити да то покријете свих људи са другим педагошким образовањем на свим локалитетима Русија, тако да можете сузити обим студија на велики град (на пример, Санкт Петербург) или школе у ​​кругу од 200 километара од вашег тренутног места становања.
   • Размотрите могуће исходе. Квалитативне методе су генерално довољно широке да скоро увек постоји шанса за проналажење корисних података. Овај приступ се разликује од квантитативних експеримената, који могу изгубити време истражујући недоказане хипотезе.
   • Такође је потребно узети у обзир буџет за истраживање и расположива финансијска средства. Обично је јефтиније и лакше планирати и спровести квалитетно истраживање. На пример, скоро је увек лакше и економичније прикупити мали број људи за истраживање него купити статистички софтвер и ангажовати одговарајуће стручњаке.
5. 5 Одаберите методу квантитативне анализе. Квалитативни истраживачки пројекат је најфлексибилнији од свих експерименталних истраживања, па вам је на располагању много прихваћених метода.
   • Активно истраживање фокусира се на решавање хитног проблема и рад са другима на решавању проблема или проналажењу одговора на одређена питања.
   • Етнографија је проучавање људске комуникације у групама кроз директно учешће и посматрање унутар одабране заједнице људи.Етнографска истраживања проистичу из дисциплине социокултурне антропологије, али се данас користе у ширем контексту.
   • Феноменологија је проучавање субјективног искуства других људи. Она истражује свет очима друге особе и прикупља информације о томе како она тумачи своје искуство, осећања или емоције.
   • Теорија звука поставља задатак стварања теорије кроз систематску анализу података. Долази до анализе конкретних информација на основу којих се формирају теорије и узроци настанка појава.
   • Анализа конкретних ситуација - овај метод квалитативног истраживања је дубинско проучавање одређене особе или појаве у постојећем контексту.

Део 2 од 2: Како прикупити и анализирати податке

1. 1 Прикупља податке. Свака метода истраживања користи једну или више метода прикупљања емпиријских података, укључујући анкете, партиципативна запажања, прикупљање података на терену, рад са архивама, документарце и друго. Метода зависи од методологије истраживања. На примјер, студије случаја обично се ослањају на интервјуе и документарни материјал, док етнографска истраживања захтијевају локално прикупљање података.
   • Директно посматрање иза ситуације или предмета истраживања, можда гледањем видео записа или учешћем у животу. Директним посматрањем, специфична посматрања ситуације се врше без утицаја или интервенције. На пример, требало би да сазнате како се људи са другим образовањем наставника понашају на часу и после школе. За вишедневна посматрања потребна је дозвола школе, ученика и наставника. Забележите све важне детаље док радите.
   • Посматрање уз директно учешће је уроњеност истраживача у живот заједнице или ситуацију коју је потребно проучити. Овај облик прикупљања података ће трајати дуже јер захтијева пуно учешће у заједници како би се пронашла потврда ваших запажања.
   • Интервју су процес прикупљања података постављањем питања одређеним људима. Ово је прилично флексибилан начин, јер се интервјуи могу водити појединачно, телефоном или на Интернету, као и у малим „фокусним групама“. Постоје и различите врсте интервјуа. Стандардизовани интервју је скуп унапред припремљених питања, док је бесплатни интервју једноставан разговор у којем се истраживач може дотакнути различитих тема. Интервјуи вам омогућавају да сазнате како се људи осећају или реагују на одређену ситуацију или појаву. За истраживање ће бити изузетно корисно да се спроведу стандардизовани или бесплатни интервјуи са особама са другим образовањем наставника како би се сазнао њихов став према овој врсти активности.
   • Анкете - писани упитници и отворена питања о идејама, осећањима и мислима, који такође омогућавају прикупљање података за квалитативно истраживање. На пример, у студији о раду људи са другим образовањем наставника, можете спровести анонимну анкету међу 100 наставника у вашој области ако се плашите да би могли бити тајни у интервјуима. Анонимно анкетирање ће вам омогућити да добијете искреније одговоре.
   • Анализа докумената је проучавање постојећих писаних, видео и аудио материјала без учешћа или утицаја истраживача на ситуацију. Документи постоје у разним варијантама, укључујући и „званичне“ документе из различитих организација и личне документе - писма, мемоаре, дневнике, налоге на друштвеним медијима и мрежне блогове. На пример, ако се тема тиче наставника, школе стварају различите врсте докумената, укључујући извештаје, брошуре, приручнике, веб странице и наставне планове и програме. Наставници са другим образовањем наставника могу да пишу блог или колумну. Обично је анализа докумената корисна заједно са другом техником прикупљања података, попут интервјуа.
2. 2 Анализирајте податке. Након прикупљања података потребно је започети анализу како би се пронашли одговори на истраживачко питање и формулисале теорије. Постоје различите опције за анализу података, али сви модели анализе за квалитативно истраживање баве се анализом писаних и говорних текстова.
   • Кодирање омогућава вам да категоризујете реч, израз или број. Почните са листом доступних кодова на основу вашег почетног знања о теми. На пример, „финансијске тешкоће“ или „укључивање заједнице“ два су прикладна кода која можете да преузмете након прегледа литературе о темама наставници са другим образовањем наставника. Методички проучите све податке који су вам доступни и кодирајте идеје, концепте и теме како бисте их категоризирали. Такође, у процесу читања и анализе података, појавиће се нова листа кодова. Дакле, у процесу кодирања интервјуа може се испоставити да се концепт "развода" често налази у документима. Додајте одговарајући код. Кодирање вам помаже да организујете податке, идентификујете обрасце и сличности.
   • Дескриптивна статистика омогућава вам анализу података помоћу статистике. Овај приступ вам може помоћи да опишете, прикажете и сажмете податке како бисте истакли обрасце. На пример, ако имате 100 оцена наставника, можете користити те податке за процену укупног учинка ученика. То је могуће помоћу описне статистике. Треба схватити, међутим, да се описна статистика не може користити за доношење закључака, потврду или оповргавање хипотезе.
   • Наративна анализа посебну пажњу посвећује говору и садржају, укључујући граматику, употребљене речи, метафоре, теме заплета, значење ситуација, друштвено-културни и политички контекст нарације.
   • Херменеутичка анализа фокусира се на значење писаног или изговореног текста. У суштини, истраживач настоји да разуме предмет проучавања и да открије унутрашњу доследност текста.
   • Анализа садржаја или семиотичка анализа испитује текст или низ текстова у потрази за темама и значењима на основу учесталости речи. Другим речима, истраживач настоји да препозна структуре и систематске обрасце у усменом или писаном тексту како би дошао до неких закључака заснованих на таквим обрасцима. На пример, ако се у интервјуима са различитим наставницима са другим педагошким образовањем често срећу исте речи и изрази као што је „друга шанса“ или „допринесите“, онда бисте требали размислити на шта та учесталост употребе речи може указивати.
3. 3 Напишите студију. Приликом припреме квалитативног истраживачког извештаја морате узети у обзир циљну публику текста и захтеве за обликовање за одређени истраживачки часопис у којем желите да објавите свој извештај. Важно је формулисати стварну сврху рада, као и детаљно објаснити методе које се користе за прикупљање и анализу података.

Савјети

• Квалитативно истраживање често се посматра као претеча квантитативног истраживања, што је логичнији приступ заснован на расположивим подацима помоћу статистичке, математичке или рачунске методе. Квалитативна анализа се често користи за стварање уводних делова и развој конструктивних хипотеза које се тестирају помоћу квантитативних метода.