Садржај

• Кораци
• Метод 1 од 2: Математичко израчунавање оцена
• Метод 2 од 2: Додатна помоћ за студенте
• Савјети

Крива оцењивања је мера релативног оцењивања урађених задатака на основу укупног учинка оцене. Постоји много разлога за стварање криве оцењивања - на пример, ако је већина ученика у разреду написала мање од очекиваног, то би могло значити да је задатак или тест био претежак за њихов ниво. За неке методе оцене се изводе математички, за друге се ученицима даје могућност да надокнаде изгубљене бодове за задатак. Читајте даље за додатна упутства.

Кораци

Метод 1 од 2: Математичко израчунавање оцена

1. 1 Подесите "100%" као максимални резултат. Ово је један од најчешћих (ако не већина) методе које наставници и васпитачи користе за израчунавање оцена. Ова метода ће захтевати од наставника да пронађе највећу оцену и дефинише је као „нову“ 100% по задатку. То значи одузимање највише оцене у класи од хипотетичке „идеалне“ оцене и оцењивање свих поднесака, укључујући и најбоље. Ако сте све урадили како треба, најбољи рад ће добити највећу оцену, а сви остали - опадајућим редоследом.
   • На пример, рецимо да је најбољи резултат теста 95%. У овом случају, пошто је 100-95 = 5, додајемо 5 процентних поена на процену сваког ученика. Ово чини 95% метом од 100%, а свака следећа оцена је за 5 процентних поена већа од претходне.
   • Ова метода ради боље при израчунавању апсолутних процена, а не процената. Ако је највећи резултат, на пример, 28/30, онда морате додати 2 бода за сваки задатак.
2. 2 Нанесите закривљену равну скалу. Ово је један од најлакших метода оцењивања. Посебно је корисно у случајевима када већина разреда није била у стању да изврши задатак. Да бисте креирали криву учења, једноставно додајте исти број бодова оцени сваког ученика. Ово могу бити бодови за задатак који скоро нико није успео да реши, или други (произвољан) број тачака за које мислите да заслужују.
   • На пример, претпоставимо да читав разред није успео да заврши задатак од 10 бодова. У овом случају сваком ученику можете додати 10 бодова. Ако мислите да их не заслужују, јер нису извршили задатак, можете се зауставити на 5 бодова.
   • Ова метода је слична претходној, али не сасвим. Зато што он не дефинише највећи резултат као 100%, већ то претпоставља нико од ученика можда неће добити највећу оцену. Штавише, оцена за најбољи рад може бити и већа од 100%!
3. 3 Поставите доњу границу за прелазну оцену. Ова метода снижава границу минималне пролазне оцене. Стога је посебно згодно ако ученик (или читаво одељење) није успео неки задатак, али је након тога показао значајно побољшање знања и не желите да паднете. У овом случају, уместо уобичајеног процента процене (90% - одлично, 80% - добро, итд. До 50-0% - незадовољавајуће), поставите доњу границу оцене, која је једноставно изнад нуле. Ово се ради како би се осигурало да тешки задаци не утичу на просечне оцене ученика. Другим речима, тако да неколико лоших оцена не поништи коначну оцену.
   • На пример, претпоставимо да је студент потпуно пао на првом тесту и добио 0. Међутим, он се јако потрудио и добио је 70% и 80% за следећа два теста. У просеку, сада има 50% - не успевају. Ако пролазну оцену спустите на 40%, тада ће он имати просек од 63,3% - осредњи. Ово није највише најбоље резултат, али давање ове оцене биће поштеније од пада ученика који даје наду.
   • Можете поставити ниже границе за појединачне послове. На пример, ако је нижи пролазни резултат 40%, али су сви задаци били тешки, онда се у овом случају праг може смањити на 30%.
4. 4 Користите кривуљу звона. Обично је већи број оцена за обављене задатке у облику звона - неколико ученика је добило највише оцена, већина - просечних и неколико пролазних. Али шта ако је, на пример, највећи резултат 80%, просек 60%, а најнижи резултат 40%. Да ли најбољи ученици у разреду заслужују лошу А оцену, а остали имају ниску пролазну оцену? Вероватно не. Користећи звонасту кривуљу, просек оцена ћете дефинисати као задовољавајући, што значи да ће најбољи ученици добити пет, а најгори ученици лошу оцену, без обзира на апсолутну скалу.
   • Почните са утврђивањем просека оцена. Додајте све оцене и поделите по броју ученика да бисте пронашли ГПА. На пример, у просеку смо добили 66%.
   • Поставите то као просечну оцену. Одаберите тачну оцену по свом нахођењу - може бити „задовољавајућа“, „задовољавајућа плус плус“ или чак „добра минус“. Рецимо да 66% рачунамо као чврсту тројку.
   • Затим морате одлучити колико бодова би требало да раздвоји оцене једна од друге. Обично велики интервал значи вашу награду за неуспешне студенте. На пример, поделимо скалу оцењивања за 12 бодова. То значи да ће 66 + 12 = 78 бити нова четворка, док ће 66 - 12 = 54 бити пролазна оцена итд.
   • Сада слободно оцените нови систем у облику звона.
5. 5 Примените линеарну скалу оцењивања. Ако желите да процените способности ученика, али вам конвенционални систем оцењивања не функционише, можете покушати да користите линеарну скалу. Такав систем ће помоћи да се направи исправна расподела оцена и сазна тачна бројка. Међутим, ова математичка метода технички процењује сваког ученика појединачно и може се сматрати неправедном.
   • Прво узмите 2 оцене (стварне оцене ученика) и одредите како желите да изгледају након пребројавања. На пример, стварна оцена за задатак је 70%, а ви желите да дате 75%, док је прелазна оцена 40%, а желите 50%.
     
     
   • Затим креирајте две к / и једначине: (к₁, и₁) и (к₂, и₂). Сваки к ће бити једнак оценама које одаберете, а и је једнака одговарајућој оцени коју сте изабрали неопходно повући. У нашем случају имамо (70, 75) и (40, 50).
     
     
   • Укључите ове бројеве у следећу једначину: ф (к) = и₁ + ((г₂-и₁) / (Икс₂-Икс₁)) (к-к₁)... Запамтите да је потребно једно „к“ без дипломе да бисте заменили ознаке за сваки појединачни задатак.Коначни одговор ф (к) је нова процена. За појашњење, морате израчунати оцене сваког ученика користећи ову једначину.
     
     
     • У нашем случају, замислимо да процењујемо задатак који је 80% завршен. Решићемо једначину овако:
       • ф (к) = 75 + (((50-75) / (40-70)) (80-70))
       • ф (к) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
       • ф (к) = 75 + .83 (10)
       • ф (к) = 83,3. Оцена од 80% за задатак сада изгледа овако 83.3%.

Метод 2 од 2: Додатна помоћ за студенте

1. 1 Дајте им прилику да понове посао. Ако не желите да користите сложену формулу за израчунавање оцена ученика, али желите да им дате прилику да побољшају оцене на одређеном задатку, можете им предложити да понове примере из лоше завршеног задатка. Дајте им задатак и дајте им прилику да исправе недостатке. Затим оцените преправљени рад. Додајте неколико бодова за овај задатак и додајте их у прву оцену за завршну оцену.
   • Рецимо да ученик на тесту добије 60 бодова од 100. Враћамо тест студенту уз обећање да ће додати пола поена за преправљена питања. Поново их решава и добија 30 поена. Делимо их на пола 30/2 = 15 и додајемо остатку: 60 + 15 = 75 бодова.
     
     
   • Не дозволите да ученици само поправљају посао који су обавили. Уместо тога, морате се уверити да су разумели своје грешке од почетка до краја и потпуно преписали погрешне задатке.
     
     
2. 2 Промените нека од питања у задатку. Чак и добри наставници понекад могу укључити погрешна или обмањујућа питања на тест. Ако након процјене нађете неколико питања која већина ученика није успјела, најбоље је да их не узимате у обзир приликом оцјењивања. Ово је посебно релевантно ако им већ нисте објаснили тему или су ова питања изнад нивоа ученика. У таквим случајевима, ако не узрокује невоље, боље је не узети их у обзир.
   • Међутим, не заборавите да ће тада остала питања морати бити оцијењена вишом оцјеном. То ће такође узнемирити оне студенте који су одговорили на питања која сте одлучили да не разматрате - можда бисте желели да им дате додатне бодове за то.
3. 3 Дођите до додатних задатака. Ово је једна од најстаријих доступних техника. Након што већина (или сви) ваши ученици не успеју на задатку, дајте им споредни пројекат или задатак који ће повећати њихове оцене. Ово би могло бити питање које захтијева креативност, додатни задатак или чак презентацију - будите креативни!
   • Међутим, будите опрезни са овом методом - они ученици којима је помоћ најпотребнија вероватно неће моћи да одговоре на супер тешка питања која дају додатне бодове. Боље је дати такве задатке који ће им помоћи да своје знање примене у пракси. На пример, ако предајете поезију, можете затражити од ученика да нацртају дијаграм риме за своју омиљену песму.

Савјети

• Ако не желите да оцењујете ученике више од 100 одсто приликом примене криве скале оцењивања, користите највећу оцену као крајњу границу. На пример, ако је лук већи од три бода и ово додаје 1 до 100 посто ученика, ограничите га на три бода.