Садржај

• Кораци
• Метод 1 од 4: Израда плана
• Метода 2 од 4: Решите проблем
• Метода 3 од 4: Смањите стрес у животној средини
• Метод 4 од 4: Будите љубазни и позитивни
• Савјети
• Упозорења

Понашање детета са поремећајем из спектра аутизма често представља много потешкоћа за његове родитеље. Разлог за то је недостатак способности такве деце да комуницирају са људима како би добили оно што желе уз помоћ модела понашања усвојених у друштву. Да бисте се решили нежељеног понашања, морате помоћи свом детету да научи конструктивну интеракцију са људима када су у питању његове потребе и жеље.

Кораци

Метод 1 од 4: Израда плана

1. 1 Одаберите само једну врсту нежељеног понашања на којој ћете радити. Свака врста негативног понашања има свој разлог, па ће одлука у сваком случају бити индивидуална. Често је веома тешко или чак немогуће решити све проблеме понашања у исто време. Осим тога, ако све своје напоре усредсредите на решавање једног одређеног проблема, већа је вероватноћа да ћете успети.
2. 2 Ако је могуће, разговарајте са својим дететом о његовом понашању. Ако ваше дете може објаснити зашто се тако понаша, то ће вам помоћи да почнете са решавањем проблема. У неким случајевима, нежељено понашање је дететов начин решавања проблема (на пример, дете куца на сто у разреду да угуши сензорне надражаје који му задају нелагоду). У овом случају морате научити своје дијете другим начинима да му помогнете да се носи са проблемима.
   • Научите своје дете да штити себе и своје потребе. Научите своје дете да се брани користећи говор или алтернативне и комплементарне технике комуникације (ААЦ). Охрабрите своје дете да то учини тако што ће увек пазити на оно што говори и поштујући потребе детета.
   • На приступачан и разумљив начин објасните шта други људи мисле и осећају. У томе ће вам помоћи цртежи који приказују фигуре људи, у близини чије су главе нацртани ментални облаци, где ви и ваше дете можете писати о томе шта тачно приказани људи мисле у једном или другом тренутку.
3. 3 Водите дневник посматрања ако ваше дете не може да објасни своје понашање. Да бисте утврдили могуће узроке одређеног нежељеног понашања, водите посебан дневник и запишите у њега шта се тачно догодило, који су догађаји претходили непожељном понашању и шта је уследило након тог понашања. Ово ће бити мање вјеродостојно од објашњења датог директно од дјетета, али ако ваше дијете не може говорити и не може користити алтернативне методе комуникације, биљежење је најбоље што можете учинити.
   • Овако би могли изгледати записи у таквом дневнику: У 4.30 Петиа је дошао у кухињу и узео два колачића. Кад сам рекао сину да стави колачиће, Петиа је изазвао бес. Кад се смирио, дао сам му колачић.
   • Након часа математике, Маша и њене другарице из разреда отишле су на школску линију. Док смо чекали почетак догађаја, Маша се унервозила и почела да гризе прсте. Девојка се све више љутила и након неког времена почела је насилно да гризе руке. Учитељин помоћник одвео ју је у празну учионицу, где се девојчица могла смирити.
4. 4 Водите дневник посматрања неколико дана, а затим покушајте да утврдите узрок нежељеног понашања.
   • Петитово изливање се догодило због чињенице да му је одузет жељени предмет (колачић), који је узео без дозволе. Наводни разлог хистерије: можда је у 4.30 дечак јако гладан и својим понашањем покушава да изрази да му је потребна храна.
   • Маша је почела да гризе руке пре почетка школске линије. Такви догађаји су обично веома бучни, можда, гласни звукови и бука плаше девојчицу или јој изазивају тешку нелагоду. Узбуђење девојке због непријатних сензација током владара изражено је у облику угриза на рукама.
   • Не заборавите да обични људи нису увек јасни и очигледни разлози за сломове и тантруме код аутистичног детета. На пример, мало је вероватно да ћете одмах схватити зашто је дете увек нервозно у једном, а не у другом купатилу. Разлог може бити то што је у првом случају дете забринуто због трептања светла или звука вентилатора, а у другом случају ти иритантни фактори изостају, али дете само није у стању да то објасни.
5. 5 Решите првобитни проблем. Избегавајте стресор који изазива нежељено понашање и научите своје дете како да се носи са проблемом ако наиђе на извор иритације. Ако можете решити проблем, проблематично понашање ће постати мање изражено и ређе (нестати).
   • Петиа се може научити да поднесе захтев када је гладан („Молим вас, дајте ми колачић“ (или било коју другу храну која може послужити као ужина)), или показати родитељима картицу хране коју жели да прими (користећи Комуникациони систем који користи размену ПЕЦС картица).
   • Маша гризе руке јер је нервозна у ишчекивању школског догађаја, што јој изазива стрес. Постоји неколико начина за решавање овог проблема. Девојчици можете дати неку врсту уређаја који може угристи без наношења штете себи. (За ову сврху можете наручити посебан уређај за аутистичну децу или купити зубац од природне гуме или густе пластике.Одаберите зубач једноставног облика и неутралних боја.) Такође можете научити девојку да каже: "Мрзим то", када јој ситуација изазива непријатност. И на крају, наставникова помоћница или неко од одраслих може да остане са Машом у учионици, где девојчица може мирно да црта, док друга деца учествују у школском саставу.
6. 6 Ако се проблематично понашање не смањи, то значи да још нисте пронашли исправно решење за првобитни проблем или степен развоја детета не дозвољава да се носи са тешкоћама. Морате да наставите да водите дневник запажања и покушате да разумете корене првобитног проблема нежељеног понашања.
   • Испитајте како се људи са поремећајем из спектра аутизма носе са ситуацијама сличним вашој. На Интернету можете пронаћи многе изворе у којима особе са аутизмом деле своја искуства. Ако знате енглески, #АскАнАутистиц хасхтаг ће вам помоћи да пронађете те људе и затражите их савет.
7. 7 Погледајте шта добијате. Ако можете правилно идентификовати проблем нежељеног понашања и смислити решење које помаже детету, вероватно ће оно почети да примењује научену стратегију уместо нежељеног понашања. Потребно је много времена и подсетника за пацијенте, али ако је дете у стању да користи нову стратегију, то ће учинити.
   • Када дете усвоји стару, нежељену стратегију, мирно га подсетите да то уради другачије: "Шта треба да кажете ако желите колачић?"
   • Не могу се занемарити потребе детета. Ако се дијете нађе у ситуацији која је исцрпљујућа или застрашујућа, помозите му да се носи са проблемом, без обзира на то да ли дијете одговара „исправно“ или „погрешно“. Дете мора знати да ћете му увек притећи у помоћ када се осећа лоше.
8. 8 Подстичите сваку врсту иницијативе. Ако је дете користило конструктиван начин (на пример, изразило своја осећања речима или узело играчку „антистрес“), наградите дете за исправно понашање. Објасните свом детету да вам је драго када прати његово стање и предузима радње да добије оно што жели.
   • На пример: "Маша, супер си! Рекла си да си сада непријатна и лоша. Сада разумем у чему је ствар и помоћи ћу ти да избегнеш такве ситуације."

Метода 2 од 4: Решите проблем

1. 1 Немојте погоршавати ситуацију ако видите да се ниво стреса повећава. Ако дете има механизам ударца, трчања или замрзавања, врло често не може да контролише своје понашање, иако зна да не можете тући људе и викати на улици. Једини начин да се изборите са ситуацијом је да спречите да оде предалеко.
   • Никада немојте користити силу против детета. Ако употребите силу, дете ће вас се уплашити и мало је вероватно да ћете успети да вратите његово поштовање.
2. 2 Говорите што је могуће мање. Када је дете под стресом, мозак обрађује слушне информације мање ефикасно, што смањује способност разумевања усмереног говора. У стресној ситуацији покушајте мање да разговарате са својим дететом: уместо тога, покушајте да га смирите.
   • Покушајте са невербалном комуникацијом. На пример, не питајте дете: "Да ли желите да узмете свог зеца?" - само покажите зецу да дете може да узме играчку ако је то проблем. Уместо реченице: „Идемо у шетњу?“, Покажите врата и пружите детету руку - како би могло да изађе на улицу.
3. 3 Дајте свом детету комплементарни или алтернативни комуникациони уређај (ААЦ). Под стресом, многа аутистична деца губе способност говора, али су способна да се изразе кроз алтернативну комуникацију. Ако свом детету дате неки уређај (на пример, таблет или паметни телефон са посебним програмом), показујете детету да га не покушавате присилити на вербалну комуникацију, али ћете бити спремни да слушате ако дете жели да објасни шта му треба.
   • Обратите пажњу на погоршање говорних способности.Ако девојка, која у мирном стању може да се објасни речима, покаже на орахову љуску и повиче: „Буба!“, Највероватније, тренутно има потешкоћа са обрадом информација, и биће лакше да комуницира користећи ААС.
   • Ако дете зна да користи различите врсте алтернативне комуникације, нека изабере за себе. Ако је дете презапослено, биће му лакше да оперише једноставним врстама ААС. На пример, ако је ученик превише уморан да уноси речи на тастатури, може показати наставнику картицу са сликом „превише бучно“.
4. 4 Припремите излазну стратегију унапред. Ако је потребно, укључите планиране подстицаје. На пример, ако дечак зна да ће у ауту добити укусне посластице, а код куће може да игра своју омиљену игру, највероватније ће пристати да спремније напусти парк. Користите ову стратегију ако приметите да је стрес у порасту. (Можете се вратити у парк кад се дете смири.)
   • Објасните свом детету излазну стратегију унапред: током беса дете вероватно неће чути вас. Ако је потребно, користите визуелне знакове, попут слика.
   • Користите ствари и активности у којима ваше дете ужива као награду. Уверите се да их имате: ако се покаже да обећана посластица није при руци, дете може изгубити веру у стратегију коју сте предложили и престати да ради оно што желите.
   • Старија деца, у неким случајевима, могу да прате своје стање, почну благовремено да примењују излазну стратегију и није им потребна награда. Ако је дете још мало, морате стално пратити његово расположење и наградити дете сваки пут када изађе из трауматичне ситуације.

Метода 3 од 4: Смањите стрес у животној средини

Често се дешава да аутистична деца не могу да примене своје вештине у стресном окружењу. Посебној деци је тешко да живе у свету у коме су стандарди обичних људи на снази, па им остаје премало снаге за додатне задатке. Покушајте да окружење учините дететом мање заморним.

1. 1 Живите према задатој рутини. Предвидљива дневна рутина даје аутистичној деци осећај сигурности. Биће веома корисно ако креирате визуелну дневну рутину са сликама тако да дете увек може да види шта ће тачно радити у блиској будућности. Можете да направите картице које можете да промените редослед или да напишете рутину на табли.
   • Слике такође могу помоћи вашем детету да се боље сети, јер нека деца са аутизмом тешко памте важне ствари. На пример, слика домаћих задатака у вашој дневној рутини помоћи ће вашем детету да се сети да је домаћи задатак постављен у школи.
2. 2 Организујте чулну регулацију. Чулне потребе детета често утичу на самоконтролу и друге способности, па организујте здраву чулну исхрану за своје дете. Ако имате посла са преосетљивим дететом, створите му мирно окружење са минималним спољним надражајима. Насупрот томе, припремите услове за активне активности детету коме је потребан повећан ниво спољних надражаја.
3. 3 Направите простор у којем дете може бити само и смирити се кад му затреба. Аутистична деца имају потешкоћа са самоконтролом, па им је потребно мирно место где могу бити сама. Ово помаже детету да поврати равнотежу када је јако уморно или лоше расположено. Објасните свом детету да може да оде на ово место кад му затреба.
   • Одаберите удаљени угао собе и тамо поставите средства за ублажавање стреса и друге уређаје како бисте смањили проток сигнала из спољног света. Одвојите овај простор од остатка собе завесом, полицама или другом препреком.
   • Нека дете буде само кад одлази у овај део собе.
4. 4 Схватите да интервенција није увек потребна да би се променило необично понашање код аутистичне деце. Људи са поремећајима из спектра аутизма труде се да се прилагоде нормама понашања обичних људи. Обични људи би, с друге стране, требали имати разумевања и покушати помоћи аутистичним особама. Ако необично понашање никоме не наноси штету, људи морају научити да га прихватају без осуде. Не претерујте са контролом.
5. 5 обратите пажњу на знаци анксиозног поремећаја. Деца са поремећајем из спектра аутизма изложена су ризику од развоја анксиозних поремећаја; За лечење овог стања обично су потребни лекови и когнитивно бихевиорална терапија. Помозите свом детету да се носи са анксиозним поремећајем и осећаће се здравије и срећније.
6. 6 Одржавајте комуникацију са својим дететом и уживајте у позитивној интеракцији. Добар однос је изузетно важан и за вас и за ваше дете. Креирајте забавне активности у којима обоје уживате, разговарајте са својим дететом и увек покушајте да га саслушате када покуша да каже нешто (није важно да ли дете користи говор или невербалну комуникацију).

Метод 4 од 4: Будите љубазни и позитивни

1. 1 Верујте у најбоље. За почетак, покушајте да признате да је дете способно за развој, да има добре намере, а такође и себи реците да дете тренутно даје све од себе. Помозите свом детету да се развије и достигне задате висине. Ваш оптимизам ће помоћи да инспиришете дете и постигнете позитивне резултате.
2. 2 Реците себи да нема бесмисленог понашања. Чак и ако вам се понашање чини бесмисленим, оно служи нечему детету или му помаже да се изрази. Разлог заиста постоји, само још не можете схватити шта је то.
3. 3 Будите опрезни када покушавате да идентификујете мотиве иза нежељеног понашања. Свака особа има јединствен начин размишљања, а разлике су посебно значајне између аутистичних и обичних људи. Разлози за понашање детета могу бити потпуно супротни од онога што мислите да јесте.
4. 4 Нема потребе да мешате „не може“ и „не може“. Овладавање вештинама и способностима је нелинеаран процес. Када је дете под стресом или уморно, често не може да обавља активности које може да ради у другим условима. Ако се дете опире вашим покушајима да га приморате на нешто, сасвим је могуће да оно није у стању да уради оно што се тренутно захтева, или једноставно не разуме шта желите од њега.
   • На пример, уместо: "Артем је љут и не може ми рећи који је разлог. Тако му је тешко!", Покушајте себи рећи: "Артјом је љут и не може ми рећи који је разлог. Највероватније је он сувише је љут и не може да прича. Помоћи ћу му да се смири, можда тада може да објасни шта се дешава. "
   • Прекомерне сензорне информације, екстремни умор, стрес, напади, анксиозност и многи други фактори могу утицати на ниво функционисања детета. На пример, ваша ћерка обично ставља јело у машину за прање судова након јела. Међутим, ако девојка ноћу није добро спавала, а поклопац лонца који је кључао куцао је у кухињи, дете ће се осећати јако уморно и неће моћи да одложи свој тањир.
5. 5 Будите стрпљиви и разумљиви. Чак и ако вам се ситуација чини неподношљивом, вероватно је да је дете још теже од вас. Покушајте да не покажете свом детету своју иритацију - то ће смањити ниво стреса, и детету ће бити лакше да комуницира или изврши тежак задатак.
6. 6 Дајте предност наградама него казни. Запамтите да позитивне стратегије делују боље од негативних. Дете ће вас видети као помоћника и савезника, а не као особу која га кажњава.
   • Врло често аутистична деца чак и не разумеју за шта их тачно кажњавају, па је казна у овим околностима потпуно неефикасна.
   • Делујте као један тим. Не треба да будете противник детета, у исто време не треба да га третирате као пасивни објекат својих напора. Дете би требало да схвати да нисте равнодушни према његовим осећањима, да га слушате и да вам може доћи са својим проблемима.
   • Никада не стављајте основне потребе детета у зависност од одређеног нивоа понашања. У условима јаког притиска, аутистична особа често показује нежељено понашање као начин заштите и једноставно у овом тренутку није у могућности да изврши радње које од њега тражите.
7. 7 Покажите свом детету да га волите и прихватите га таквог какав јесте. Нека ваше дете зна да се бринете за њега и да аутизам не утиче на ваш став. Немогуће је да дете мисли да је терет за људе око себе. Дете мора да зна да од њега не тражите да се претвара да је „нормално“. Охрабрите своје дете да развије своје снаге, истакните његову јединственост и саопштите да га волите таквог какав јесте.

Савјети

• Одаберите једно посебно понашање које желите да промените: на пример, желите да ваше дете престане да баца храну док једе.
• Утврдите шта се тачно дешава пре него што дође до нежељеног понашања - то ће вам помоћи да утврдите узрок. Можда аутистично дете заврши са јелом раније од свих осталих за столом? Постоји ли неки начин да се елиминише или промени узрок нежељеног понашања? На пример, детету се може понудити нека активност за столом док сви заврше са оброком.
• Не заборавите да је понашање детета његов покушај да комуницира и објасни нешто: „Уплашен сам!“, „Досадно ми је!“, „Обратите пажњу на мене!“, „Љут сам“ и слично. Начин на који дете покушава да искаже своје потребе може и не мора бити примерен, али морате покушати да разумете шта дете мучи. Ово ће вам помоћи да пронађете могућа решења проблема понашања.

Упозорења

• Мора се запамтити да су за аутистичну децу многи фактори значајни које обични људи ни не примећују. На пример, дете може бити нервозно ако сте увек служили ручак на истим тањирима, али данас сте јели различита јела, ако неко седи на погрешном месту за време ручка, ако дете обично једе вечеру након купања, и данас сте раније поставили сто и слично.
• Морате знати да понекад стручњаци који раде са посебном децом препоручују технике које могу нанети штету детету. Ако радње које препоручује терапеут тера дете да плаче, вришти или осећа панику, морате престати да користите ове методе.